jueves, 27 de octubre de 2016

APRENDIZAJE POR PROYECTO

PROYECTO CREACIÓN  FONDO DE AHORRO Y CRÉDITO
APRENDIZAJE POR PROYECTOS


En la comunidad de estratos 1 y 2  están muy ansiosos esperando la sede de la nueva financiera AHORRA YA.

La idea ha sido desarrollada por un grupo de mujeres, que vieron la necesidad en aquellas personas que no son escuchadas en los bancos por no tener un negocio formal, aquellas madres cabeza de hogar, aquellos vendedores ambulantes que no tienen un establecimiento presentado directamente a cámara y comercio.

Este proyecto es una gran ayuda para estas personas que quieres obtener la posibilidad de agrandar sus negocios y formalizarlos, es un proyecto ambicioso con grandes metas.
El proyecto lo vienen implementando en cuatro fases:
        I.            Fase de Análisis
      II.            Fase de Planeación
    III.            Fase de Ejecución
    IV.            Fase de Evaluación.

 ACTIVIDAD EN PEQUEÑOS GRUPOS

A partir del proyecto de la financiera AHORRA YA, proponga actividades para que la financiera que tenga feliz término:

Qué necesidad satisface o qué problema soluciona la comunidad

Formalidad en la comunidad vendedora ambulante

Defina el impacto que tiene la financiera AHORRA YA

Fortalecimiento comercial

Defina el objetivo general

Mejorar la calidad de vida de la comunidad de estratos 1 y 2



Defina mínimo dos objetivos específicos
1.       Construir trabajos formales



2.       identificar alternativas de realización individual y comunitario




Determine mínimo dos actividades en la fase de análisis
1.       Identificación de las necesidades de la comunidad
2.       Qué comunidad nos plantee sus problemáticas a la hora de pedir un préstamo en un banco o entidad financiera.

Determine mínimo dos actividades en la fase de planeación
1.       Línea de tiempo de duración del proyecto.


      2.  Calculo de gastos durante el proyecto.


Determine mínimo dos actividades en la fase de ejecución
1.       Planes de comunicación para toma de decisiones
2.       Elaboración de informes de progreso






Determine mínimo dos actividades en la fase de evaluación
1.       Medición de indicadores


2.       Validación




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APLIQUE LO APRENDIDO
Después de socializar al grupo de compañeros inician el análisis del Programa de Formación en el cual están matriculados y a partir de allí, empiezan a formular un proyecto de formación que le dé respuesta al sector productivo y donde puedan desarrollar las competencias laborales consignadas en el programa.

Creado por: Estefany Walteros, Jeimmy Contreras, Yesenia Espitia, Katerine Giraldo, Jorge Salazar.

FICHA: 1307126.


ACROSTICO CON MI NOMBRE











ACTIVIDAD GRUPAL




ACTIVIDAD GRUPAL CONOCIENDO NUESTROS COMPAÑEROS



JUGUEMOS LA ESCALERA SENA




LA ESCALERA





POR QUE COLOMBIA ES UN PAÍS OPOBRE



POR QUE COLOMBIA ES UN PAÍS TAN POBRE







miércoles, 26 de octubre de 2016

MI PRESENTACIÓN





 Mi Nombre Es: Katerine Giraldo Ortiz.
 Soy de la ciudad de Cali.
 Actualmente resido en la Ciudad de Bogota.
 Tengo 24 años de edad.
 Me gusta las finanzas, el deporte, soy  bailarina profesional de salsa, me encantan  los animales, viajar, compartir con mi  esposo y  mi familia.



  






ESTILOS DE APRENDIZAJE



ESTILOS DE APRENDIZAJE 



ESTILOS DE APRENDIZAJE

El estilo de aprendizaje se refiere al hecho de que cada aprendiz utiliza su propio método o conjunto de estrategias para aprender. Aunque las estrategias concretas varían según lo que se quiera aprender, cada uno  tiende a desarrollar unas preferencias o tendencias globales, tenencias que definen un estilo de aprendizaje.

Cada aprendiz aprende de manera distinta a las demás que permite buscar las vías mas adecuadas para facilitar el aprendizaje, sin embargo hay que tener cuidado de no etiquetar, ya que los estilos de aprendizaje son relativamente estables, pueden cambiar, pueden ser diferentes en situaciones diferentes, son susceptibles de mejorarse, y cuando a los aprendices se les enseña según su propio estilo de aprendizaje aprenden con mas efectividad.

Existen 4 tipos de estilos de aprendizaje:

PRIMERO:  

ACOMODADOR

Se desempeña mejor en la experiencia concreta y la experimentación activa. Su punto más fuerte reside en haces cosas e involucrarse en experiencias nuevas; suele arriesgarse más que las personas de los otros estilos de aprendizaje. Se lo llama acomodador por que se destaca en situaciones donde hay que adaptarse a circunstancias inmediatas específicas. 
  • CARACTERÍSTICAS


  •   Intuitivo, anticipa soluciones.
  •   Observador, atento a los detalles.
  •   Capacidad de relacionar diversos contenidos.
  •   Imaginativo, gráfica mentalmente.
  •   Dramático, vivencia los contenidos.
  •   Emocional, el entorno es determinante.
  •   Sociable, empático, abierto, espontáneo.
  •   Acepta retos, impulsivo, orientando a la acción.
  •   Busca objetivos, flexible, comprometido.
  •   Dependiente de los demás.
  •   Poca habilidad analítica.


  • ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS QUE PREFIERE


  •   Trabajos grupales.
  •   Trabajo de expresión artística.
  •   Lectura de trozos cortos.
  •   Discusión socializada.
  •   Composición sobre temas puntuales.
  •   Gráficos ilustrativos sobre contenidos.
  •   Actividades de periodismo, entrevista.
  •   Elaborar metáforas sobre contenidos.
  •  Hacerle utilizar el ensayo y el error.



     DIVERGENTE


Se desempeña mejor en las cosas concretas y la observación reflexiva. su punto más fuerte es la capacidad imaginativa. Se destaca por que tiende a considerar situaciones concretas desde muchas perspectivas. se califica este estilo como divergente por que es una persona que funciona bien en situaciones que exigen producción de ideas. Es la persona que genera fácilmente ideas, se desempeña bien en situaciones que para su compresión requiere observarlas desde diferentes puntos de vista. Es creativa, interesada en la gente y con amplios intereses culturales.


      Características: 
                                                              
  • Kinestesico.                                                                                                                     
  • Experimental.
  • Flexible.
  • Creativo.
  • Informal.
  • Capacidad de síntesis.
  • Generador de ideas.
  • Empático, abierto, emocional.
  • Valora la comprensión. 
  •  Disfruta el descubrimiento. 
  •  Orienta a las personas.
     
  Estrategias metodológicas que prefiere: 

  • Lluvia de ideas.
  • Ejercicios de simulación.
  • Proponer nuevos enfoques aun problema.
  • Predecir resultados.
  • Emplear analogías.
  • Realizar experimento
  • Construir mapas conceptuales.


CONVERGENTE

Su punto mas fuerte reside en la aplicación práctica de las ideas. Esta persona se desempeña mejor en las pruebas que requieren una sola respuesta o solución concreta para una pregunta o problema. Organiza sus conocimientos de manera que se pueda concretar en resolver problemas usando razonamiento hipotético de ductivo. Estas personas se orientan más las cosas que a las personas. 

Es la persona que se propone y tiene habilidad para encontrarle uso práctico a las ideas y teorías para solucionas problemas y resolver preguntas concretas.


      Características:

  • Pragmático, racional, analítico, organizado.
  • Transfiere lo aprendido.
  • Se involucra en experiencias nuevas.
  • Entra fácilmente en materia.
  • Soluciona problemas.
  • Es eficiente en la aplicación de la teoría.
  • Buen discriminador, orientado a la tarea.
  • Disfruta aspectos técnico.
  • Gusta de la experimentación.
  • Poco empático, hermético, poco sensible.
  • Poco imaginativo.

      Estrategias metodológicas que prefiere:

  • Actividades manuales.
  • Proyectos prácticos.
  • Hacer gráficos y mapas.
  • Clasificar información.
  • Ejercicios de memorización.
  • Resolución de problemas prácticos.
  • Demostraciones prácticas.



ASIMILADOR     
                                              


Predomina en esta persona la conceptualización abstracta y la observación reflexiva. Su punto más fuerte lo tiene en la capacidad de crear modelos teóricos. Se caracteriza por un razonamiento inductivo y poder juntar observaciones dispares en una explicación integral. Se interesa menos por las personas que por los conceptos abstractos, y dentro de estos prefiere lo teórico a la aplicación práctica. Suele ser un científico o un investigador.

Le gusta manejar una amplia variedad de información, datos y hechos y tiene habilidad para organizarlos en forma lógica y concisa, aprende desde teorías, leyes, generalizaciones y poco se preocupa por la aplicación de éstas. Se desempeña bien en la planeación, informática y ciencias puras, creando modelos , definiendo problemas, desarrollando y experimentando teorías. Prefiere las relaciones con las ideas que con la gente.


      Características:
  • Reflexivo. 
  • Analítico.
  • Organizado, metódico y sistematizado.
  • Estudioso.
  • Lógico.
  • Racional.
  • Secuencial.
  • Le agrada trabajar de manera individual.
  • Pensador abstracto, planificador.
  • Investigador, capacidad de síntesis.
  • Genera modelos, disfruta la teoría y el diseño.
  • Poco empático, hermético, poco sensible.

      Estrategias metodológicas que prefiere:

  • Utiliza informes escritos.
  • Realiza informaciones sobre el tema.
  • Toma apuntes.
  • Participar en debates.
  • Asistir en conferencias.
  • Lee textos.
  • Ordena datos de investigación.